Leitura do texto literário: um viés enunciativo.
Marice Fiuza Geletkanicz *
Resumo: Este trabalho visa discutir a fragilidade da dicotomia entre língua e literatura no ensino. Para isso, nos inspiramos em Beth Brait (2000), que diz que “O profissional de Letras [...] terá necessariamente de estar apto, enquanto escuta e enquanto olhar, para essa multiplicidade de formas de mobilização da língua, impedido [...] de assumir uma possível dicotomia entre língua e literatura, uso e criatividade, especialmente no que diz respeito ao ensino e à pesquisa”. Para demonstrar essa percepção da fusão (que concebemos inquestionável) dos campos linguístico e literário, selecionamos o conto dos Irmãos Grimm, intitulado As Três Linguagens, para uma proposta de análise. Nele, abordaremos a multiplicidade de vozes sociais que podem ser percebidas na trama pontuada de discursos persuasivos e autoritários das personagens. Algumas dessas atuam como forças centrípetas e outras centrífugas, capazes de representar e instigar as mais diversas posições axiológicas. Nesse sentido, a proposta que trazemos tem como objetivo a leitura dessa narrativa literária sob o viés da lingüística da enunciação, perspectiva através da qual se torna possível o reconhecimento não somente dos enfoques simbólicos e literários comumente explorados em aulas de literatura, mas da vasta riqueza lingüística que o conto oferece. Além disso, ao enfocar os jogos de poder transmitidos via linguagem, a narrativa favorece a reflexão sobre o movimento de um contexto social, proporcionado pelas relações dialógicas que o constituem.
Palavras-chave: Língua e Literatura. Ensino. Análise enunciativa.
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